nlp親子教育-“愛”該用什么方法來(lái)表達(dá)？
孩子是潔白無(wú)暇的美玉，映照出我們的丑陋和無(wú)知。當(dāng)我突然迸出這句話時(shí)，突然想到著名心理大師薩提亞女士的那句話：“孩子永遠(yuǎn)沒有問(wèn)題，若有問(wèn)題，那一定是父母的問(wèn)題”。曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話，但當(dāng)睿智的張國(guó)維博士在課程中娓娓道來(lái)、一一呈現(xiàn)的時(shí)候，我不得不承認(rèn)這句話的正確性。
張博士在課程中講了一個(gè)案例：香港某個(gè)父親，工作在大陸，但他很愛自己的家人，每個(gè)周末都飛回來(lái)和家人過(guò)周末。某個(gè)周日，一家人在公園玩，大陸工廠發(fā)生了一些事情要求他馬上返回，這位父親很生氣，在電話里面幾乎吵起來(lái)，這時(shí)小女兒張開雙臂跑過(guò)來(lái)，天真地說(shuō)：爸爸，抱抱！然后就抱著爸爸的大腿……這位父親還在生氣地打電話，只見他一下推開女兒，很憤怒地大聲說(shuō)："走開，別煩我！"
后面的情境，我想不用多說(shuō)，各位都能想像！女兒再也不會(huì)天真地去擁抱爸爸了…
這讓我想到網(wǎng)絡(luò)上一句記載80、90后的經(jīng)典：你讓我滾，我滾了。你讓我回來(lái)，對(duì)不起，滾遠(yuǎn)了……
先處理好情緒，再處理事情。爸爸媽媽們，這樣隨意的一撥，你知道撥走了什么嗎？通過(guò)反射，孩子馬上***到自己不好，自己是不受爸爸喜歡和接納的，爸爸不愛自己，不是爸爸不對(duì)，是我自己的不夠好！nlp心理學(xué)上毒害最強(qiáng)的三大信念：無(wú)助、無(wú)望、無(wú)價(jià)值，很短時(shí)間你就催生了"無(wú)價(jià)值"。
已經(jīng)發(fā)生的，我們不能改變；但未來(lái)，我們能把握。改變，是時(shí)候了！
本次課程，張博士利用其深厚的NLP功力和自己親身經(jīng)歷，為我們傳授了大量的改變技巧，限于篇幅，我不能一一述說(shuō)。這里分享一個(gè)非常有效和方便的技巧：巧用大象耳朵：
孩子一般都喜歡豎起耳朵聽大人的談話。如果我們平時(shí)并沒有進(jìn)行有效的親子教育，你突然直接對(duì)孩子說(shuō)一些正面肯定的話語(yǔ)，孩子往往立刻警惕：你們兩個(gè)老家伙想干什么？！不相信你說(shuō)的。但如果我們換一種方式，把肯定他們的話，在一個(gè)不經(jīng)意的場(chǎng)合說(shuō)出來(lái)，孩子的潛意識(shí)就收到了，而且很愿意相信。比如：在孩子看電視或做功課時(shí)，夫妻間閑聊：最近，咱們家小偉好像懂事了，原來(lái)他要看兩個(gè)小時(shí)才做功課。前兩天，他只看一個(gè)小時(shí)就開始做功課了，而且還很認(rèn)真。小偉還是不錯(cuò)的！這個(gè)聲音，一定讓孩子能聽到！
改變，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要父母做出改變！
父母的改變，其實(shí)更簡(jiǎn)單，只要在說(shuō)話的時(shí)候，巧用你的語(yǔ)言！語(yǔ)言的魔力與魅力，是不可估量的。
語(yǔ)言的改變，其實(shí)也簡(jiǎn)單，只要我們思想和信念逐步正面和積極。
張博士是一位成功的父親。除了自己卓越的NLP傳播事業(yè)外，還有三個(gè)優(yōu)秀的兒子：大兒子在美國(guó)威斯康新洲大學(xué) (UW) 就讀博士;二兒子在美國(guó)南加州大學(xué) (USC)攻讀電腦博士;并獲得 USC 的4年獎(jiǎng)學(xué)金,約值港幣 $100萬(wàn)元;小兒子亦是以全A成績(jī)獲美國(guó)加州大學(xué) (UCLA) 錄取，並獲得每年約20萬(wàn)的獎(jiǎng)學(xué)金。鮮為人知的是：這份漂亮的人生畫卷后面，記錄著張博士一度瀕臨失去兒子的愛的曲折故事，從父子困境中走出來(lái)的張博士，有了更深刻親子經(jīng)驗(yàn)。那么他是如何將三個(gè)孩子變成厭學(xué)頑童，又將他們培養(yǎng)成為留美的博士？其中的故事耐人尋味，四天三晚的學(xué)習(xí)，給予我們太多的啟發(fā)和思考，而這些不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)更好地教育孩子，更是我們***一次內(nèi)在的心靈成長(zhǎng)之旅。從心理學(xué)的角度看：我們每個(gè)人內(nèi)在都有一個(gè)"內(nèi)在的孩童"，那個(gè)潛藏在深處的，是另一個(gè)版本的"我"，我們的體魄長(zhǎng)大***，我們能掙錢，能體面的生活，但并不意味著我們必然成為"大人"，在無(wú)數(shù)次課堂的個(gè)案中，我們發(fā)現(xiàn)很多早已為人父母者，其內(nèi)在的自我仍然處于兒童或少年時(shí)期，成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些突如其來(lái)的禁令與呵斥，讓內(nèi)在自我，在潛意識(shí)本能的保護(hù)與包裹下，一直就停留在那個(gè)瞬間，直到今天。
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